CAPITULO XII

 12.    LA EDUCACION Y LAS RELACIONES PERSONALES
12.1   CREACION DE LA EDUCACION MUNICIPAL
12.2   LA EDUCACION MUNICIPAL
12.3   COLEGIO NACIONALIZADO “ ANTONIO RICAURTE “
12.4   LOS EMBLEMAS MUNICIPALES

CAPITULO XII

 12.-    LA EDUCACION  Y RELACIONES PERSONALES.

 12.1.- CREACION DE LA EDUCACION MUNICIPAL.

Hacia el año de 1573, llega a tierras americanas el arzobispo Fray Luis Zapata de Cárdenas quien fundó el primer colegio en Santa Fe de Bogotá, el de San Luis; a esta claustro concurrían y se sustentaban diez y ocho colegiales debidamente uniformados con ropas pardas y chaquetones azules con botones dorados; este centro educativo impartía clases de canto, órgano, latín, retórica y teología entre las más importantes.   De allí salieron muchos clérigos que aportaron su grano de arena para la evangelización del nuevo mundo..., fue allí donde se enseñó la lengua " La General " por cuanto era entendida por  todos los habitantes del Reino de Granada...".

En 1611 se organizó el Colegio de Tunja, centro destinado a instruir a las cofradías o congregaciones para los indígenas, donde se dictaban pláticas espirituales y otros menesteres educativos y culturales.

Muchos de los españoles, especialmente los descendientes de encomenderos, los mestizos más acomodados y los hijos de los caciques e indígenas importantes, acudieron a este claustro donde se instruyeron.   Para finales del siglo XVIII, los pueblos carecían de escuelas y las gentes que deseaban estudiar lo hacían por medio de los curas y frailes, los cuales enseñaban las primeras letras y los oficios religiosos.  Para proseguir su educación  debían trasladarse a Tunja o Santa Fe soportando las penalidades que esto implicaba; como ocurrió en nuestro municipio hasta 1964 época por la cual inicia labores el Colegio " Antonio Ricaurte ", subsanando este impase y el déficit educativo municipal

Santa Ana entre 1710 y 1825, ya contaba con una escuela de primeras letras, según el archivo parroquial y confirmada en la nota de fecha 31 de Julio de 1822, dirigida a los alcaldes de la parroquia Don Jivencio Cadena y Don Miguel Tello Nopsa por el señor Juan Toscano secretario de provincia, en la cual se otorga el permiso para  la construcción del puente de San Fermín sobre el río Suárez, lugar de tránsito común y paso obligado por el viejo camino de Vélez, de donde se deducían los gastos de los frailes educadores, mediante el cobro de un peaje a su cruce.  

El puente hasta hace algunos años existió pero fue destruido debido a la inseguridad reinante después de la época de la violencia y hoy sólo quedan los extramuros fortificados como mudos testigos del paso inexorable del tiempo, en tierras del extinto líder comunitario Don Parmenio Torres Peña.

 ( sic )   " Julio 31 de 1820

A los alcaldes partidarios de Santa Ana.  En la solicitud de los vecinos de esa parroquia, sobre que se les permita la construcción de un puente de a caballo en el paso del río Suárez inmediato a ella, denominado San Fermín, visto el informe del M y C de ese cantón, he tenido a bien decretar con fecha de ayer y de acuerdo con el señor asesor del gobierno, lo que sigue : 

Copia de los Autos y Vistos :  de conformidad con lo expuesto por los ayuntamientos del cantón ( Vélez ), se les concede a los vecinos de la Parroquia de Nuestra Señora de Santa Ana, que pueden construir el puente de a caballo que solicitan, en paso más cómodo del río Suárez , que tengan por conveniente para el aumento de su comercio y utilidad de su vecindario e iglesia, permitiendo a los cobradores exigir el decreto de " Medio Real " por cada bestia que pase con carga y  " Un Cuartillo " por la que no llevare, y lo mismo a por cada persona que no condujere ningún objeto de comercio y el primer decreto " Medio Real "; las que lo traigan con algún tercio y ninguno de los vecinos de la referida parroquia, los cuales después de indemnizados de los costos de la obra de que llevarán una exacta cuenta, podrán aplicar su producto al culto de nuestra Santa Madre Iglesia de Santa Ana hasta cierta cantidad, y lo demás a beneficio de " La Escuela de Primeras Letras ", que debe estar establecida en dicha parroquia.

Lo Transcribo a V.Ra. para que haciendo trascendental a los interesados, pueda tener efecto la construcción del citado puente en los términos relacionados.   Dios Guarde a V.E. Juan N. Toscano.

Santa Ana, agosto 7 de 1822 ( Tres años después de la gloriosa batalla del Puente de Boyacá ). Recibida la anterior superior orden, désele por mi su debido cumplimiento haciéndolo público en el primer día festivo, y de concurso transcribiendo igualmente todo lo contenido en los libros de la iglesia, como interesante en los productos que resulten y para que conste, firmamos. Jivencio Cadena, Miguel Tello Nopsa  ( Alcaldes Ordinarios )

Nota: Es copia de su original, y por que conste firmo, yo el infrascrito presbítero cura propietario de la nominada parroquia de Santa Ana, a ocho de Marzo de 1824, e igualmente archívese agregándose esta copia a uno de los libros parroquiales de la iglesia de la experimentada parroquia, según lo prevenido en la anterior diligencia de fecha 7 de agosto de 1822, José Merardo Rodríguez."

La escuela de primeras letras fue dirigida por los curas oficiales de la parroquia, pero el cura Merardo Rodríguez autorizó la construcción de las aulas escolares en el sector donde aún hoy funcionan, sobre uno de los terrenos ejidos del municipio.

El congreso de Cúcuta de 1821, expidió la  Ley 28 en el mes de Julio, la cual hace referencia a la fundación de colegios educativos en las diversas regiones del país; a partir de esa fecha el gobierno se interesó por la educación de sus conciudadanos y fue así como por decreto se abrieron y oficializaron las escuelas de instrucción pública en todos los municipios colombianos, aún en los más remotos.

Los colegios de enseñanza superior se abrieron por influencia de los habitantes de cada municipio, los cuales se vieron en la necesidad de educar a sus hijos en el propio terruño, evitando los excesivos gastos al  enviarlos a Tunja o Bogotá; estos establecimientos han sido factor importante y decisivo para el progreso de los pueblos y un eficaz vehículo para acercar al campesino raso a un mejor nivel de vida cultural e intelectual.

 12.2.-   LA EDUCACION MUNICIPAL.

Santa Ana cuenta en la actualidad con ocho escuelas rurales y una urbana, a las cuales acuden diariamente durante el período electivo más de un millar de inquietos infantes, y además cuanta con el Colegio Nacionalizado " Antonio Ricaurte " donde se preparan anualmente alrededor de quinientos jóvenes Santaneros, quienes deseosos y esperanzados reciben la instrucción pública correspondiente a su ciclo escolar.   Todos los educandos reciben los consejos y las correspondientes clases de sus maestros los cuales aportan su experiencia y la vital carga de conocimientos.

Pero así como la educación básica ha colaborado, anteriormente, en la estructuración del hombre Santanero, esa instrucción educativa tiene debido al acelerado crecimiento urbano y demográfico, algunos inconvenientes que le impiden una mejor escolarización con base a objetivos inspirados en las necesidades, intereses y recursos disponibles del medio; que se suman a las largas caminatas que tienen que hacer los alumnos para asistir a sus clases, por caminos polvorientos o enlodados en el invierno.

También influyen las exigencias de los padres en muchos casos analfabetas para ocupar a los infantes en los trabajos agropecuarios ante la carencia de recursos para contratar mano de obra; así mismo la pobreza en algunos núcleos de población no permite a las familias minifundistas comprar libros, ni otros implementos de carácter didáctico que contribuyan a el mejoramiento académico y cultural del educando; el aislamiento y la dispersión de algunos núcleos de población limita la sociabilidad y el proceso de escolaridad; el desinterés de los padres de familia por la educación de sus hijos cuando dicen; " a mi no me dieron escuela mis padres, que el chino también  aprenda a sufrir y a  trabajar ! "; y la falta de responsabilidad social en algunos períodos de la vida administrativa del municipio, son factores que han incidido en la educación municipal.

Otro problema más estructural de la educación, verdaderamente crítico, es la implementación de los programas educativos forjados en los escritorios citadinos del ministerio de educación, realizados sin la fundamentación del carácter rural de la comunidad; aunado a las deficiencias de las plantas físicas y de material didáctico que hacen de la educación primaria y aún la media, un lugar tedioso que no motiva a los educandos, situación a la cual contribuye el municipio y la nación por la mala distribución de los recursos financieros, enmarcados en la pugna de intereses particulares de índole político que en nada favorecen el espectro educativo municipal.

Las diferencias del proceso de enseñanza - aprendizaje son criticas, pues sólo le permiten a los alumnos repetir, memorizar, recitar, copiar, rezar o cantar en un estricto sentido de autocracia; la relación del alumno - maestro es casi mínima, pues cuando se termina la jornada laboral el maestro emprende el viaje de regreso al sector urbano para pernoctar como es el caso en las escuelas rurales; el método de enseñanza aplicado hace que el alumno sea un convidado de piedra, tan sólo asimilando el cúmulo de información aportado por el maestro casi de manera mecánica.

No hay duda que el tipo de enseñanza pasiva implementado hasta ahora en el municipio, ha conducido a cientos de educandos a un aletargamiento en cuanto a sus capacidades intelectuales y ha sofocado la posibilidad creativa, investigativa o indagatoria del estudiante Santanero.

Aún a pesar del esfuerzo palpable en algunos pocos maestros, la escuela rural, la urbana y el colegio no han creado verdaderos hábitos de lectura, ni mucho menos de estudio investigativo o creativo en los educandos, ya que el método más aplicado de enseñanza consiste simplemente en memorizar y repetir, pero sin análisis de fondo y forma, el cual ha generado en el alumno un espacio limitado e ínfimo de conocimientos con base en la deducción lógica que es el centro del saber; otro factor que influye es la falta de un efectivo control disciplinario, pues el existente se basa en la represión bajo el mando de la repetición que genera un fuerte rechazo en el alumno y hacen a la educación más monótona y mecánica : " Haga Fila, haga silencio, baje los codos, siéntese, levántese, salgan, entren, formen, caminen compórtese..." son frases o palabras muy comunes en el proceso de enseñanza - aprendizaje y se repiten aún, sin necesidad, de forma automática.

A pesar del anterior panorama se vislumbra un espacio más democrático y participativo, pues ha comenzado la implementación del Plan de Escuela Nueva que con base en el Plan Educativo Institucional y la tutela del Plan Decenal de Educación, le permitirá a la comunidad educativa municipal corregir y superar algunos de los anteriores parámetros, los cuales tenderán a un cambio de manera paulatina que garantizará a los alumnos una educación más participativa e investigativa, al igual que una mejor relación profesor - alumno, la cual acrecentará el proceso de enseñanza - aprendizaje como base del desarrollo intelectual y social del hombre Santanero.

12.3. COLEGIO NACIONALIZADO "ANTONIO RICAURTE"

Hacia el año 1962 y ante la imperiosa necesidad de establecer un centro educativo de mayor nivel que le permitiera a la juventud fortalecer su espacio intelectual, la comunidad Santanera solicita ante la respectiva instancia se le apruebe el establecimiento del Colegio " Antonio Ricaurte " y por decreto No. 153 del 23 de febrero de 1963 comienza una nueva etapa de la educación municipal, con lo grados 5º de primaria y 1º de bachillerato en la modalidad de Liceo Femenino, pues inicialmente todos sus educandos eran mujeres; posteriormente ante la necesidad de cubrir a un mayor sector y la petición de la comunidad, se aceptaron los primeros alumnos varones, convirtiéndose así en una institución de carácter mixto, la cual comenzó a funcionar en las instalaciones de la " Vieja Desmotadora ", hasta mediados de 1975 cuando fue trasladado a su actual planta física.

El lote que actualmente ocupa la institución, fue adquirido a la Señora Luisa Cala de Neira, siendo directora Teresa Acevedo de Herrera; este se encuentra registrado al igual que su planta física en la Notaria Primera de Moniquirá, bajo el número 448 del 26 de diciembre de 1966. 

Es justo reconocer la gestión de Gustavo Romero Hernández por aquel entonces gobernador de Boyacá y la de Sacramento Pinzón Mosquera gestor del proyecto de ordenanza mediante el cual se creó el establecimiento educativo, quienes avalaron y otorgaron la aprobación correspondiente para que este importante proyecto fuera una realidad tangible, igualmente reconocer la gestión de Jaime Castro Castro ante el gobierno nacional para la construcción de la actual planta física.

La primera promoción de alumnos fue del grado 4º de bachillerato a comienzos de los años 70s., a los cuales se les concedieron las respectivas certificaciones acreditando el ciclo medio básico, teniendo que complementar su educación en establecimientos educativos de Moniquirá, Puente Nacional, Tunja o Bogotá.

Hacia 1979 se gradúa la primera promoción de bachilleres académicos de la institución. Fue el Señor Carlos Arturo Rincón, quien avala la que hasta ahora ha sido la mejor promoción en cuanto a su rendimiento promedio a nivel educativo, la de 1980, la cual ha sido la de menor número de graduandos tan sólo doce, como los doce apóstoles de Jesucristo, los cuales se distinguieron por su capacidad, dedicación, fortaleza moral y por su sana competencia intelectual, que los ha conducido a ser personas de gran valía dentro del medio  que se desenvuelven profesionalmente y la comunidad Santanera.  Recordemos aquí a sus integrantes :

                                                 Alix Emilía Moreno
                                                 Yásmina Sánchez Blanco.
                                                 Sandra Victoria López.
                                                 Yolanda Santos Sánchez.
                                                 Ayde Quitían Rodríguez.
                                                 Bernardo Pinzón.
                                                 Iván Mosquera.
                                                 Fausto Renán Mastrodoménico.
                                                 Floro Emilsón Fino ( QEPD )
                                                 Armando Mora López
                                                 Alvaro Moreno ( QEPD )
                                                 Juan Alberto Rivera Amado. 

Durante los 34 años de existencia del mayor establecimiento educativo municipal, son más de tres mil las personas que han recibido los beneficios de este centro, que se reflejan en las 16 promociones de bachilleres entre académicos, técnicos y agrícolas los cuales en la actualidad aportan una importante labor en el engranaje del desarrollo nacional.


Actualmente el Colegio es mixto y nacionalizado y cubre los niveles de educación Media Vocacional y Básica Secundaria, además desde 1991 comienza  a diversificar su radio de acción académica, merced a la creación del bachillerato comercial y agrícola, medios que le brindan al educando nuevas alternativas de desarrollo personal e intelectual; también presenta algunos programas de alfabetización para adultos, servicio social mediante el programa EDA, campañas de prevención a desastres y el plan supervivir que integran y asocian al educando, los docentes y directivos con la comunidad.

La última aprobación de estudios se efectúo mediante Resolución Número 06157 del 18 de Junio de 1987 para la educación básica académica y el Decreto Número 153 del 11 de Febrero de 1991 para la modalidad agropecuaria y comercial.

 RECTORES DEL COLEGIO

 1.-                    Graciela Morales.                          1964
2.-                    Rosa Albertina Cruz.                     1965
3.-                    Teresa Acevedo Hénder.               1966
4.-                    Bertha Luisa Wilches R.                1970
5.-                    Silvia Cañón Mójica                       1971
6.-                    Juan Flecher                                   1972
7.-                    Gustavo Camargo                          1974
8.-                    Felix Antonio Vega                        1977
9.-                    Carlos Arturo Rincón                    1978
10.-                  Teresa Acevedo de Herrera           1982...

 NUMERO DE ALUMNOS POR AÑO.

 AÑO               ALUNMOS                INDICE          VARIABLE

1986                338                              316                              6,5%
1987                343                              328                              4,5%
1988                411                              393                              4,3%
1989                434                              425                              2,0%
1990                482                              469                              2,7%
1991                474                              474                              0,0%  
1992                496                              ...                                  ...        

 12.4.-        EMBLEMAS INASTITUCIONALES

Corría el año 1978 cuando por orden directa del Rector Carlos Arturo Rincón, se convocó a la comunidad educativa a una nueva jornada cultural, para la cual la institución se preparó con ahínco mostrando el trabajo del año a nivel educativo.  Por aquel entonces el Colegio contaba con un sólo emblema : la bandera, que se creó a la par con el centro, pero carecía de un escudo representativo, ante esta falencia se encomendó a Héctor Fabio Urrea y Juan Alberto Rivera Amado, el diseño del escudo para que fuera el porta estandarte del Colegio " Antonio Ricaurte ".

Tras varios días de trazar y discutir varias opciones, se presentó el diseño escogido, siendo aprobado en acto especial en la rectoría y después presentado de forma oficial a toda la comunidad educativa y la ciudadanía en el pomposo desfile del 12 de Octubre de 1978 que inauguró la Semana Cultural.

El escudo desde entonces es parte vital e imprescindible en la vida cotidiana del colegio, pues al igual que la bandera identifica con sus colores y diseñó, la idiosincrasia y el pensamiento bajo el cual se desenvuelve toda la actividad educativa Santanera.

 EMBLEMAS DEL COLEGIO.

( BANDERA - ESCUDO - HIMNO ) .